年初的时候，我抱着试一试的心理给微米舞蹈班的妈妈们发了一封信，希望大家能组织一个中文playgroup每周在一起活动。我自告奋勇作为主要老师之一，也列出了初步的活动倡议设想。所谓活动安排，主要是照抄微米drama school的教学模式。比如设立一个playgroup pet，孩子们会轮流带她回家，下次再来做presentation。在drama school里，这个叫做spotlight。每个孩子还都会神神秘秘的喊着口号，spotlight, spotlight, spotlight on Vimi。再比如模仿story drama，讲一个中文故事，然后启发孩子们想象表演。
没想到这个倡议得到了热烈的回应，我们这个playgroup以迅雷不及掩耳之势红红火火开张了。
第一次试运行，我们的主题是月亮。介绍group pet，汉字游戏，月亮的味道story drama这些环节都很顺利，唯独弯弯的月亮这首歌，孩子们学的不是很有兴趣，微米还多次complain这首歌不好听。
第二次的难点主要在于presentation，怎么让孩子明白该如何讲述和中文小兔子都做了什么，怎么启发孩子们提出合适的问题，举手发言。这次我们换了"我要上学校"这首儿童歌曲。果然，小孩子们很快就学会了，甚至还排练了一个小合唱。
第三次，另外一位妈妈主持了活动，带来了很多print out。后勤之一还给孩子们统一带了铅笔，田字格本子。我们的活动越来越像样了。
第四次，孩子们依然非常喜欢presentation这个环节，也很爱听狮子烫头发的故事。不过故事比较复杂，acting out的时候因为太难，一些孩子失去了兴趣。
第五次，也就是今天，我从暨大中文网站找到了"汉语"这套教材，比起中文，这套教材更注重听说游戏，比较符合我们的活动宗旨。今天的效果不错，毕竟有了教材更加structured，孩子们的注意力都更集中了一些。story drama时间用了孩子们喜闻乐见的小兔子乖乖，这下全都踊跃参加，玩儿得不亦乐乎了。我们一起唱了春天在哪里这首歌，这批孩子真是出人意料的聪明，基本都学会了。
经过这么五次实践，有了一些心得体会。
这里必须要先说一说组织这个playgroup的初衷。现在基本上双语家庭大概都有个共识，那就是上K这一年非常关键，对为数不少的孩子来说，这就是英文反攻倒算和母语全线溃败的一年。不光是华裔家庭，和不少西班牙语妈妈攀谈，听说的情况也基本也都是这样。据说是因为接触到的新事物太多，母语还来不及pick up导致的。对此我将信将疑，丝毫不能大及我对微米掌握中文的信心。
可是这个信心在我去参观了几次drama school教学后被严重动摇了，无他，仅仅因为他们学的东西实在太有趣太好玩儿了。试想，哪一个小姑娘不愿意穿上costume扮演善变的mermaid？还有magic wand，可以把我们这些游客变成鲨鱼。而对比之下，她接触到的中文都是这么的枯燥。做一个不完全统计，我想6,70%大概都是命令或者道理。试问，放着好玩儿有趣的mermiad不做，她干吗要来听我讲道理？
一个激灵，我突然想起了微米还是一团肉的时候我发出的豪言壮语：只要父母有趣，孩子自然就会愿意用母语和你交流。这些年下来，微米从一团肉长成了一个很正常的小孩，eg，可爱也会惫懒如同樱桃小丸子。我则不自觉继承了朱圣人知易行难的理念，渐渐的，忘记了为娘也要有趣这个誓言。再看一看中文学校流行的中文教材，中华字经，马立平或者暨大中文，不由得我不寒而栗，有趣这个因素到底在哪里？而儿童书籍方面也是节节败退，缺乏适龄reading level的分类。好评书记基本全都是译本，让人忍不住呼唤，原创你到底在哪里？
与此同时，孩子们用英文在学校学也玩儿得不亦乐乎，他们有大把有趣的project，有大把好看的书，有那么多好玩儿的课外活动和camp。实在不由得让人吼一声，拿什么拯救你，无趣的中文？
孩子的成长需要父母的协调，可是也需要无拘无束的free play，于是我们成立了这个中文group。我们不讲究一堂课下来孩子们到底学会了几个字，但是我们会用中文做很多有趣的游戏。我们也不在乎学的歌曲多么高深，只要他们愿意一起唱就好。归根结底，只要他们觉得，并不是每一个中文活动都是不停的刻苦练习那么不好玩儿就好。
所谓体会，无非是有趣二字。可是要做到有趣，而且是一直那么有趣，还有很长一段路要走。这几次下来，也让我体会到了老师不易。十个孩子程度不一，性格各异，怎么调节怎么平衡，都是学问。这个尝试，还要继续。
